Heuristika 6: Jaga probleem väiksemateks osadeks
Vanuseaste: 7.–9. klass
Meetod: Boaler, Toh
Kestus: 45 min
Autor: Kerdi Mihhailova (Teadur)
Tüüp: Näidistund
← Eelmine tund (Heuristika 5: Tööta tagurpidi)Järgmine tund (Heuristika 7: Mõtle sarnase probleemi peale) →
Tunni osad
| # | Osa nimetus | Tüüp | Kestus | Lühikirjeldus |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Häälestus | Ühine arutelu | 7 min | Õpetaja küsib: "Kujuta ette, et pead korraldama klassi ekskursiooni." Klassiga arutlevad, mis selleks vaja teha on. Õpetaja võib täpsustada küsimustega: Kas teed kõik korraga? Või jagad töö väiksemateks ülesanneteks? Koos pannakse kirja võimalikud etapid: valida sihtkoht; uurida hinda; tellida buss; koguda raha; koostada ajakava. Õpetaja seob selle matemaatikaga. Ka matemaatilisi probleeme saab sageli lahendada osade kaupa. |
| 2 | Avastusülesanne | Individuaalne harjutamine | 8 min | Ehitatakse astmeline torn. 1. astmel on 1 kuubik. 2. astmel on 2 kuubikut. 3. astmel on 3 kuubikut. … astmel on 10 kuubikut. Küsimused: Mitu kuubikut on vaja kogu torni ehitamiseks? Kas saad ülesande lahendada ilma kõiki kuubikuid ükshaaval lugemata? |
| 3 | Arutelu | Ühine arutelu | 8 min | Õpetaja laseb õpilastel erinevaid lahenduskäike tahvlile teha. Küsimused: Millisteks väiksemateks osadeks jagasid ülesande? Kas keegi lahendas esmalt väiksema osa? Kas mõni rühm kasutas erinevat jaotust? Oluline on rõhutada, et sama probleemi võib osadeks jagada mitmel erineval viisil. |
| 4 | Heuristika sõnastamine | Õpetaja esitlus | 5 min | Koos sõnastatakse: "Kui probleem tundub keeruline, jaga see väiksemateks probleemideks ja lahenda need ükshaaval." |
| 5 | Rakendamine | Individuaalne harjutamine | 10 min | Ruudustikul tuleb liikuda punktist A punkti B. Liikuda tohib ainult paremale ja üles. Küsimused: Mitu erinevat teed on võimalik valida? Enne lahendamist arutavad õpilased: Millisteks väiksemateks probleemideks saab selle ülesande jagada? Kas mõnda osa saab lahendada eraldi? Eesmärk on probleemi osadeks jagamine. |
| 6 | Ülesande üle arutelu | Refleksioon | 4 min | Milliseks väiksemaks probleemiks jagasin ülesande? Kas kõik osad olid võrdselt keerulised? Kas osade kaupa lahendamine muutis ülesande lihtsamaks? Millal võiks seda võtet veel kasutada? |
| 7 | Kokkuvõte eelmistega | Õpetaja esitlus | 3 min | Õpetaja seob selle varasemate tundidega: Mõista probleemi. Joonista. Alusta lihtsamast. Otsi mustrit. Tööta tagurpidi. Vajadusel jaga probleem osadeks. |
Kasutatav õppevara ja kodutöö
- Ülesanded/probleemid: Probleemi jagamine väiksemateks osadeks
Hinnang
Hinnanguid pole veel
Hindamiseks pead olema sisse loginud õpetaja-uurija või teaduri kontoga.
See tunnikava on avaldatud litsentsiga Creative Commons Autorile viitamine 4.0 (CC BY 4.0) — vabalt kasutatav ja jagatav, tingimusel et autorile (Kerdi Mihhailova) viidatakse.